Buğra TAŞ
Hatay’da yürütülen GESEL projesi kapsamında gençlik çalışanlarının bilgi ve yetkinliklerinin artırılmasına dönük eğitim süreci başladı.
Eğitimlerde sağlık, iletişim ve stres yönetimi gibi modüllerin yer aldığı; programın sahaya katkısının bu kapsamda hedeflendiği belirtildi. Programın ilk modüllerinde sağlık temalı başlıklar, iletişim, travma bilgili iletişim ve stres yönetimi gibi alanlarda eğitimler gerçekleştirildi. Gençlerin bu eğitimlerden edineceği kazanımların, yalnızca bireysel öğrenme düzeyinde kalmayıp daha geniş bir genç kitleyle paylaşılması amaçlar arasında yer aldı. Projenin kapsamı, sorumlulukları, bileşenleri ve amaçları ise Cihan Eryilmaz’ın anlatımlarıyla ele alındı.
GESEL eğitim hattında modül içerikleri ve hedeflenen yetkinlikler
GESEL sürecinde gençlik çalışanlarının yetkinliklerinin yükseltilmesi; eğitimden sonra bu bilgi ve deneyimin daha fazla gence ulaştırılması yaklaşımıyla kurgulanıyor. Eğitim akışında sağlık ve iletişim temalarının öne çıkarılması; gençlik alanında çalışanların sahadaki etkileşimlerde daha hazırlıklı olmasını hedefliyor. Programda stres yönetimi ve bağımlılık gibi başlıklar da bir arada işlenerek çalışanların farklı durumlara yanıt verme kapasitesinin artırılması amaçlanıyor.
Hatay ölçeğinde eğitimlerin gençlik çalışmalarına etkisi
Hatay’da gençlik ve spor alanında yürütülen hizmetlerin genel çerçevesi; gençlerin fiziksel, sosyal ve zihinsel gelişimine katkı sağlayan etkinliklerle destekleniyor. Bu doğrultuda GESEL’deki yetkinlik geliştirme hedefinin, gençlik hizmetleri ekosistemiyle uyumlu bir biçimde değerlendirildiği ifade ediliyor. Hatay’daki gençlik yapılanmalarında öne çıkan yaklaşım; katılımcıların eğitim-öğretim ve etkinlikler üzerinden gelişim fırsatlarına erişmesini sağlamaya dayanıyor.
Eğitim modelinin Türkiye’deki yetkinlik geliştirme çizgisiyle bağlantısı
Gençlik ve Spor Bakanlığı Gençlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü’nün gençlik çalışanlarına yönelik yetkinlik geliştirme programlarında, bilgi ve becerilerin güncellenmesi temel alınıyor. “Gençlik Çalışanları Yetkinlik Çerçevesi ve Eğitim Programı” yaklaşımında; farklı dönemler boyunca eğitim modelinin devam ettiği ve çalışanların kariyerleri boyunca kendilerini yenilemelerine katkı hedeflendiği belirtiliyor. GESEL’deki modüler yapı ve sahaya uyarlanan yetkinlik hedefleri, bu daha geniş yetkinlik çerçevesiyle benzer bir çizgi taşıyor.
| Program / çerçeve | Yetkinlik odağı | Uygulama biçimi |
|---|---|---|
| GESEL (Hatay’da yürütülen eğitim süreci) | Sağlık, iletişim, travma bilgili iletişim, stres yönetimi ve bağımlılık gibi başlıklar | Modüller halinde eğitim + öğrenilen bilgi ve deneyimin daha geniş genç kitleye aktarılması |
| Gençlik Çalışanları Yetkinlik Çerçevesi ve Eğitim Programı | Gençlik çalışanlarının bilgi, beceri ve yetkinliklerini artırma | Dönemler halinde devam eden eğitim modeli |
| Sahadaki gençlik hizmetleri ekosistemi | Gençlerin gelişimine katkı sağlayan etkinlikler | Yerel gençlik ve spor yapılanmalarıyla yürütülen faaliyetler |
GESEL sürecinde amaç; gençlik çalışanlarının yetkinliklerini artırırken, elde edilen bilgi birikiminin daha geniş genç kitlelere aktarılmasını sağlamak. Programın ilk modüllerinde ele alınan iletişim ve stres yönetimi gibi alanlar, gençlerle yürütülen çalışmalarda etkileşimin niteliğini doğrudan etkileyebilecek unsurlar olarak öne çıkıyor. Bu çerçevede GESEL’deki eğitim akışının Hatay’da gençlik faaliyetlerinin kalitesine katkı üretmesi bekleniyor.